Как называется страна, в которой мы живём?

Армения

2. Где находится ваш родной город или село?

Ереван

3. Как выглядит Араратская долина весной и осенью? Если вы приедете сюда весной, увидите белый цвет яблонь и
   розовый цвет персиков.

Что бы вы могли рассказать о жизни армянских детей?

А как ребятам живётся в этой республике? Да как всем ребятам –
интересно и весело

Выпишите из предложений существительные в именительном падеже
со словами, которые к ним относятся.

Древний город построен три тысячи лет назад.
Древний город.

Вокруг Еревана раскинулась плодородная Араратская долина.
Араратская долина.

Недалеко от Еревана находится прекрасное синее озеро Севан.
Цинее озеро Севан.

Армянские дети живут интересно и весело.

Как писательница описывает Ереван?

Ереван – древний
город: почти три тысячи лет назад была построена крепость Эребуни. Но
Ереван и молодой город.

2. Что она пишет об Араратской
   долине?

Еревана раскинулась цветущая и плодородная Араратская
долина.

Найдите в тексте антонимы данных слов. Составьте с ними предло жения.

Молодой – старый, горький – сладкий, обыкновенный – необечний, тесный – широкий, скучно – интересный, тёмный – светлый, ссориться – беретсыа, ненавидеть – любить.

Прочитайте предложения, выбирая подходящие по смыслу прилагательные.

1. Звучала мелодия старинный вальса. Путники отдыхали в тени старый дуба. Экскурсанты любовались величием древний памятника. (Древний,старинный,старый.)
2. Мы шли на лыжах по твёрдый насту. Больной лежал на жесткий матрасе. Дятел долбил дерево крепкий, клювом. (Крепкий,Жесткий,твёрдый)
3. С моря дул сырой ветер.Из влажный песка дети строили башню. Мокрое полено не горело.(Мокрый,сырой,влажный)

Игра “Собери пословицу”

Ученье свет, а не ученье — тьма.

Мир строит, а война разрушает.

2.

В таблицу необходимо занести цифры, соответствующие словам…/

Мужской род	Женский род	Средний род

1.Рояль  2.Полотенце  3.Простыня   4.Конфета 5.Солнце 6.Корабль 7.Фамилия 8.Село 9.Впечатление 10.Путь 11.Тюль 12.Радост

3.

Определите род существительных.

	М	Ж	Ср		М	Ж	Ср
Слон	.			Сосна		.
Ручка		.		Шапка		.
Полотно			.	Солнце			.
Зрелище			.	Тигр	.
Водопад	.			Тетрадь		.
Кепка		.		Неприятность		.
Зубр	.			Ворон- му.

4.

Маленькая мышь- женский род,

вкусное яблоко- средний род,

трудная фамилия- жен. род,

мокрое полотенце — сред. род,

чистая простынь- жен. род,

железный рельс — мужской род,

ужасное насекомое — сред. род,

печёный картофель- муж. род,

огромный рояль- муж. род,

белая сирень — жен. род,

раскидистый тополь — муж. род,

горячий кофе — муж. род,

Сюники марз

Сюник имеет тысячелетнюю историю. Этот регион, известный как Сюник или Сисакан, является 9-й провинцией Великой Армении согласно «Атласу» Анании Ширакаци и расположен в северо-восточной части Армянского нагорья. В средние века в Сюнике было 1008 деревень, 43 крепости и 48 монастырей. Историк Степанос Орбелян свидетельствует, что первыми армянами, принявшими христианство, были жители Сюника, а распространение христианства в Сюнике связано с апостолом Варфоломеем.

В 1918-1920 годах Сюник-Зангезур был яблоком раздора между Арменией и мусульманским Азербайджаном. В 1921 году в условиях республиканской Армении, пришедшей в упадок в результате русско-турецкой агрессии, в Татевском монастыре Гарегин Нжде и его соратники провозгласили независимость Сюника под названием Республика Горная Армения.

Сюникский марз

Сюникский марз — административно-территориальная единица со статусом марза на крайнем юге Армении. Граничит с Вайоцдзорской областью на севере, провинцией Восточный Азербайджан Исламской Республики Иран на юге, Нахичеванской Республикой, входящей в состав Азербайджанской Республики, на западе и Республикой Арцах на востоке.Сюникский марз занимает территорию Зангезурского заповедника, включающего Вороту, бассейн верхнего и среднего течения рек Вохчи, и восточные склоны Зангезура, самого высокогорного хребта Южного Кавказа после Большого Кавказа. Самая высокая вершина региона – Капутджух (3906 метров), а самая низкая точка – Мегринское ущелье (380 метров).

<<Путешествие Деда Мороза в будущее>>

Цель проекта:
Развитие творческого мышления шестиклассников, стимулирование интереса к технологическим инновациям и формирование представлений о будущем.
Задачи проекта:

1. Исследование технологий

• Лекции и дискуссии: Предоставьте учащимся обзор современных технологий и направлений развития.
• Исследовательские проекты: Разделите учащихся на группы для изучения различных сфер технологий (например, медицина, информационные технологии, экология) и создания прогнозов на основе полученной информации.

2. Творческое мышление

• Коллажи и проекты искусства: Проведите уроки или мастер-классы по созданию коллажей и других форм искусства, чтобы ученики могли выразить свои представления о будущем.

3. Письма из будущего

• Креативное письмо: Попросите учеников написать письма себе или другим людям из будущего, описывающие предполагаемые изменения и достижения через 50 лет.

Итоги проекта

• Выставка проектов: Организуйте выставку, где учащиеся смогут показать свои работы школе, родителям и другим ученикам.
• Публичные выступления: Проведите мероприятие, на котором учащиеся смогут представить свои исследования и идеи.

Дополнительные идеи

• Интервью и обсуждения: Пригласите специалистов из различных областей, чтобы провести интервью или обсуждения с учащимися о будущих технологиях и трендах.
• Создание прототипов: Разрешите ученикам создавать модели или прототипы будущих технологий, чтобы визуализировать свои представления.

Дополнительное задание

1.Употребите данные существительные со словом мой или моя. Запишите
в два столбика отдельно слова мужского и женского рода.

Лагерь-мой

букварь-мой

кровать-мой

день-мой

камень-мой

конь-мой

лошадь-мая

гость-мой

рубль-мой

календарь- мой

жизнь-мой

словарь-мой

медведь-мой

морковь-мой

2.Данные словосочетания напишите во множественном числе.
Быстрый олень, лесной зверь, белый медведь, зелёная ель, чистая
тетрадь, большой гвоздь, дикий зверь.

быстрые олени, лесные звери, белые медведи, зелёные ели, чистые тетради, большие гвозди, дикие звери.

3.Подберите антонимы к выделенным словам. Запишите словосочетания.

новая мебель – старая мебель
дождливый день – солнечный день
большая площадь – маленькая площадь
длинный гвоздь – короткий гвоздь
чистая скатерть – грязная скатерть
ранний гость – поздний гость
поздняя осень – ранняя осень
большой словарь – маленький словарь

4.Данные словосочетания напишите в единственном числе.

Белые гуси — белый гусь
зелёные ели — зелёная ель
нужные словари — нужный словарь
быстрые кони — быстрый конь
новые тетради — новая тетрадь
большие площади — большая площадь
красивые корабли — красивый корабль
огромные камни — огромный камень

Допишите окончания прилагательных.

1. Алёша получил в подарок ручку. У ручки было золотое перо. 2. На ручке
   были написаны золотые слова. 3. В классе только у Алёши есть ручка с золотым
   пером и золотыми буквами. 4. Учительница поставила двойку золотым пером.5.
   Алёша растерянно смотрел на своё золотым перо. 6. У Алёши сегодня не золотая знания. 7. У моего друга золотой характер. 8. У моей бабушки золотые руки.

Мой памятный день рождения

Моим самым лучшим и запоминающимся днем ​​рождения был мой десятый день рождения.Мне он понравился, потому что в этот день мы пригласили моих родственников, друзей, родственников и т. д. Этот день отличался от других моих дней рождения.Хотя все мои дни рождения были запоминающимися, я сделал свой десятый день рождения особенный.Даже меня запечатали в свой день рождения, мы пошли в церковь Святого Саргиса.

Гутанасар

Мы ездили в Гутанасар с детьми нашей школы.Целью нашей поездки было преодоление высоты.Там был потухший вулкан.У нас была очень интересная беседа с нашими учителями.Также мы посетили музей Егише Чаренца.Их было много там интересные и красивые фотографии.Мое желание очень велико.чтобы у нас была такая содержательная поездка.Время проходило настолько приятно, что мы даже не заметили, как закончился день.Особая благодарность нашим любимым учителям товарищу Анаит, Татеву и Саргису.